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第23卷第2期 出刊日期:2010年12月
國中實施形成性教師評鑑歷程及影響因素之個案研究
    作者: 張德銳、李俊達、周麗華
研究論文

下載

本研究以一所臺北市大型國中為研究對象,運用訪談、非參與觀察與文件分析等方法蒐集資料,以達到瞭解形成性教師評鑑在國中實際運作的歷程、成效與困難、影響因素之研究目的。研究結論如下:(一)本個案實施教師專業發展評鑑的歷程可分為「準備階段」、「實施階段」、「檢討階段」等三個主要階段。(二)本個案推動形成性教師評鑑過程中產生以下成效:(1)促進教師彼此的討論分享;(2)刺激教師教學省思;(3) 提高教師自信心;(4)產出教學相關資料,有利校務評比之佐證。(三)本個案在推動過程中遭遇以下困難:(1)教師對於評鑑仍心存疑慮;(2)研習時間無法配合制度進程;(3)書面化及時間壓力。(四)本個案之教學領導與教師文化以對形成性教師評鑑的正向影響居多,但仍有部份特質可能造成推動過程的阻礙。本研究並根據上述結論做出若干建議。



關鍵詞: 教師評鑑、形成性教師評鑑、教師專業發展、教學領導、教師文化


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