回列表頁 第20卷第1期 出刊日期:2007 年3月 回上頁 批判的電腦識讀與學童的網路實踐－以台北縣某偏遠國小的暑假電腦營為例     作者: 林宇玲 研究論文 下載 本研究採用批判教育學的觀點，發展一電腦識讀教學課程，並以暑期電腦營的形式，在偏遠國小實施。結果發現電腦識讀是一種社會實踐，能協助師生以網頁技術去連結、說出及轉換其生活世界和外在世界。此外，本研究亦發現學童有能力進行批判思考和文化創造，不但能辨識大眾文本的意識型態效果，也能利用網頁形式改寫大眾文本和介紹在地文化。文末研究者提出兩項建議，其一，學童的識讀能力會受到學習環境的影響，因此在實施電腦識讀時，宜考量學生的程度並選擇適合他們的軟／硬體。其二，認為「批判」導向的電腦識讀教學可以培養學童五種識讀能力，包括：（一）發展多元的電腦技巧；（二）發覺自己的聲音；（三）辨明文本的意識型態效果；（四）肯定個人和族群的認同；（五）轉換社會行動。 關鍵詞: 電腦識讀、批判教育學、批判識讀、族群認同、網路實踐 開發數位式合作學習環境之雛型探究