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第28卷第2期 出刊日期:2015年12月
歷史觀點的覺察:國中教科書臺灣史之差異敘述
    作者: 宋佩芬*、古庭瑄
研究論文

下載

臺灣民主化使得臺灣史在課程中有獨立地位,由於臺灣意識與中國意識是臺灣歷史教科書的兩種主要意識形態,不同版本教科書的臺灣史敘述是否隱含史觀上之差異,是歷史教師有必要具備判斷力之議題。本研究以國中社會科臺灣史第一冊之「臺灣原住民起源」、「臺灣與中國淵源關係」、及「牡丹社事件」主題為例說明三個不同版本教科書歷史敘述的差異。研究發現,不同版本的教科書,在臺灣史的敘述上有臺灣意識、中國意識及國際意識的差異。然而,這些跟認同的建構有關的意識形態,化身在看起來中性的歷史事實中,容易使所傳達的史觀不被注意,而使公民潛移默化間接受了未經思考的觀點。本文主張教師須教導學生敏感於歷史敘述背後的觀點與詮釋角度,以養成民主社會公民理性思考能力,並對教科書潛移默化影響的認同教育有判斷的能力。



關鍵詞: 教科書分析、意識形態、歷史觀點


課室目標結構知覺量表之修訂與信、效度之衡鑑
 

 

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