題目/關鍵字/作者 English | 正體
回首頁
Apycom jQuery Menus
 


 
回列表頁
第28卷第2期 出刊日期:2015年12月
在互為主體性中建構主體性:以批判實踐取向敘說與對話為方法的教學實踐
    作者: 林香君∗
研究筆記

下載

研究者基於「視教學即社會實踐、視課堂即轉化與發展現場」的認識,選擇立於相對邊緣位置,發展主體性建構的教學實踐,使用批判實踐取向的敘說與對話作為方法撐出研究生的主體性開展空間,本文整理從實踐歷程生產出關於「敘說」、「故事」、「行動」、「反思」、「對話」等關鍵知識的分辨,最後從目前已達到的基礎再作修正,為能在教/學情境中涵容更多社會差異以豐厚反思對話的條件,擬再前進社區發展協同行動方案。



關鍵詞: 互為主體性,主體性,批判實踐取向,敘說探究,對話


深情相擁:情緒取向未婚伴侶心理教育團體
 

 

Copyright © 2021 《教育實踐與研究》國立臺北教育大學 出版之學術研究期刊.
All rights reserved. HOPE 開發/設計, 聯絡人:鄞麗媚小姐,徐于婷小姐, 聯絡方式: milk1015@tea.ntue.edu.tw;aquafish3333@tea.ntue.edu.tw;ko0116@mail.ntue.edu.tw
地址: 國立臺北教育大學 10671臺北市大安區和平東路2段134號
電話:+886-2-2732-1104 ext.82014/82232, 傳真:+886-2-2732-2423

姓名標示─非商業性─禁止改作
本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作,但不得為商業目的之使用,
亦不得修改該著作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。