回列表頁 第29卷第1期 出刊日期:2016年6月 回上頁 應用Bronfenbrenner 之生態系統取向探究臺灣國中學生英語學習成就之影響因素     作者: 龔心怡、李靜儀 研究論文 下載 本研究利用Bronfenbrenner 的生態系統觀點來探究影響臺灣國中學生英語學習成就之相關因素，並以結構方程模式來探討變項間之關係，問卷調查對象為709 位臺灣中部地區國中三年級學生。研究結果發現：(1)臺灣國中學生的「英語學習成就模式」可由父母參與、教師信念∕態度、親師互動、大眾傳播媒體與網際網路共同塑造。(2)大眾傳播媒體與網際網路可以顯著預測父母參與和教師信念∕態度；父母參與和教師信念∕態度可以顯著預測學生的英語學習成就；且父母參與和教師信念∕態度彼此相關。(3)大眾傳播媒體與網際網路經由父母參與和教師信念∕態度，對學生英語學習成就的完全中介效果成立，且教師信念∕態度的效果大於父母參與。這些研究結果呼應Bronfenbrenner 的生態系統理論，驗證在臺灣社會大系統（macrosystem）強調英語學習重要性之文化氛圍下，外在系統（exosystem）的大眾傳播媒體與網際網路可以藉由中系統（mesosystem）的父母－教師之互動合作、小系統microsystem）的父母參與、教師信念∕態度來共同影響學生的英語學習成就。本研究最後提出具體建議與議題討論，以供英語學習之參考。   關鍵詞: 大眾傳播媒體與網際網路、父母參與、英語學習成就、教師信念∕態度、Bronfenbrenner 生態系統取向 進修學校學生之職業認同與對進修學校功能之看法