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第29卷第1期 出刊日期:2016年6月
臺灣與中國大陸深圳地區大學生學習動機與學習成效關係發展之比較:以學習模式為中介變項
    作者: 何希慧 、彭耀平
研究論文

下載

過往西方研究多以東方文化檢視亞洲地區學生,然而,相同的文化情境卻可能因不同的社會體制,導致教與學結果的差異。本研究試圖從心理動機角度,檢視臺灣與中國大陸學生的學習動機類型,並評估其學習模式與學習成效間關係比較。樣本調查對象以兩岸大學商學院學生為主,研究變數之操作性定義改編自Li 等人(2007)、Nasir 等人2009)、Philip 等人(2008)、Pike等人(2011)及White 等人(2008)所開發之研究量表,以李克特5 點尺度進行測量,取樣方式採立意抽樣,問卷填答者以樣本學校之二、三、四年級學生為主。臺灣有效問卷數計378 份,中國大陸為273 份,以AMOS 軟體進行結構方程模式(SEM)分析兩群組樣本在研究路徑關係之比較。研究結果顯示,臺灣學生在應用型學習的認知程度高於大陸學生,但在學業認同的認知程度則低於大陸學生。另在路徑分析部分,臺灣學生在角色認同對於探索型及應用型學習的正向影響,及應用型學習對認知獲益與非認知獲益的正向影響皆優於大陸學生。



關鍵詞: 兩岸大學生、高等教育、學生學習成效、學習動機、學習模式


Derrida 解構思想之探析及其教育蘊義
 

 

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