題目/關鍵字/作者 English | 正體
回首頁
Apycom jQuery Menus
 


 
回列表頁
第29卷第2期 出刊日期:2016年12月
混齡教學於國中小階段之實施方式與支持措施—多重個案探究
    作者: 林欣毅、鄭章華、廖素嫻
研究論文

下載

為因應少子化導致學生人數漸減的趨勢,以及有效整合、善用學校資源,提供學生適性學習的機會,實施混齡教學有其重要性。本研究進行文獻分析、課室觀察及訪談,探討現行實施混齡教學的原因、方式與支持措施,並提出具體建議。研究發現以下三點,首先,混齡教學的原因可分為:因教育理念而實施混齡教學、因現實考量而實施混齡教學;混齡教學的實施方式至少包括:探究式教學、協同教學、合作學習、差異化教學法。另外,混齡教學的支持措施則從教師專業成長、課程規畫、學校行政支持三方面進行分析與論述。整體而言,混齡教學的實施不論在師資培育、教師專業成長、課程規畫、教學實施、行政措施等方面,皆需有更多的支持與配套。關於國中小混齡教學之研究在國內仍屬於初探階段,期待未來能有更多不同面向與不同研究方法之相關研究投入,俾使教育研究社群對於混齡教學能有更多的理解與運用。



關鍵詞: 少子化、合作學習、協同教學、差異化教學、探究式教學法、混齡教學


科學文本中英語「or」與漢語「或」的語義類型之比較-以《觀念物理》為例
 

 

Copyright © 2021 《教育實踐與研究》國立臺北教育大學 出版之學術研究期刊.
All rights reserved. HOPE 開發/設計, 聯絡人:鄞麗媚小姐,徐于婷小姐, 聯絡方式: milk1015@tea.ntue.edu.tw;aquafish3333@tea.ntue.edu.tw;ko0116@mail.ntue.edu.tw
地址: 國立臺北教育大學 10671臺北市大安區和平東路2段134號
電話:+886-2-2732-1104 ext.82014/82232, 傳真:+886-2-2732-2423

姓名標示─非商業性─禁止改作
本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作,但不得為商業目的之使用,
亦不得修改該著作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。