回列表頁 第29卷第2期 出刊日期:2016年12月 回上頁 混齡教學於國中小階段之實施方式與支持措施—多重個案探究     作者: 林欣毅、鄭章華、廖素嫻 研究論文 下載 為因應少子化導致學生人數漸減的趨勢，以及有效整合、善用學校資源，提供學生適性學習的機會，實施混齡教學有其重要性。本研究進行文獻分析、課室觀察及訪談，探討現行實施混齡教學的原因、方式與支持措施，並提出具體建議。研究發現以下三點，首先，混齡教學的原因可分為：因教育理念而實施混齡教學、因現實考量而實施混齡教學；混齡教學的實施方式至少包括：探究式教學、協同教學、合作學習、差異化教學法。另外，混齡教學的支持措施則從教師專業成長、課程規畫、學校行政支持三方面進行分析與論述。整體而言，混齡教學的實施不論在師資培育、教師專業成長、課程規畫、教學實施、行政措施等方面，皆需有更多的支持與配套。關於國中小混齡教學之研究在國內仍屬於初探階段，期待未來能有更多不同面向與不同研究方法之相關研究投入，俾使教育研究社群對於混齡教學能有更多的理解與運用。 關鍵詞: 少子化、合作學習、協同教學、差異化教學、探究式教學法、混齡教學 科學文本中英語「or」與漢語「或」的語義類型之比較－以《觀念物理》為例