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第31卷第2期 出刊日期:107.12.28
教育行政作為效率控制或是公義解放?—R. Bates的批判理論對教育行政之啟示
    作者: 蘇鈺楠
文獻評論

下載

R. Bates是當代重要的教育行政學家,但目前在臺灣的相關研究卻極為稀少,其獨特之處在於從社會學的觀點切入分析教育行政,並將批判理論與教育行政做結合,Bates認為教育行政的目的在於解放,要達成此目的,行政過程中便不能讓管理主義操弄,在各種知識學習與行政手段上都需要注意有無違背此價值。這個思維論述或許可給予現今的臺灣在教育行政上一個新的觀點,並增添國內教育行政學對理論運動論述之辯證反思。本研究先行反思教育行政控制的源頭,發現地方自治改革運動、教育職業專業化和效率膜拜會加劇(1)教育再製不平等(2)知識成了學校體制再製下的產物(3)形成說教式的教育文化(4)失去公眾確信與社會關懷等四項問題。研究者並分析了管理主義和批判理論有三個本質差異,以此導出教育行政民主化、多元文化與公義化的三個教育行政上之啟示,期望藉由新的論述引入,增添教育行政領域中不同的觀點。



關鍵詞: 批判理論、教育行政、教育行政典範


偏遠地區國民教育法令規範與政策之憲法學觀點探究—輔參酌日本經驗
 

 

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