本研究是利用我國國小教師資格考試「數學能力測驗」之數學教材教法歷屆考題的資料庫進行試題分析，以建立我國師資生國小數學教材教法的知識類別與細目，並分析各類別知識所佔比重。本研究先以文獻分析，形成教師教數學的專業知識分析架構，再分析歷屆國小數學教材教法試題。研究發現：我國國小師資生數學教材教法知識的評量架構包含：數學課程知識4項、分析學生數學認知知識6項和數學教學策略知識8項。從教師資格檢定試題分析得到的知識類別細目隱含著表示我國對於「先實後檢」的師資生教國小數學所須要具備的專業知識內涵。三類知識中，數學課程知識和分析學生數學認知知識所佔比重相當，而以數學教學策略知識比重最少，尤其是「挑選及安排學生解題的發表順序」及「依據學生的反應提出回饋」。本研究分析得到的國小數學教材教法知識類別與細目，可以作為未來「先檢後實」制度下的國小教師資格考試命題的參考，並作為國小數學科教材教法課程制定教學內容的指引，以及提供給師資生準備教檢考試的方向。
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國民小學教師資格考試「數學能力測驗」之數學教材教法評測知識類別與細目及比重分析
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