回列表頁 第24卷第1期 出刊日期:2011年6月 回上頁 從學生人權觀點論「表意管教措施」之妥適性     作者: 曾大千 研究論文 下載 學生之身體自主權及人格發展權，均為《教育基本法》所明文保障；事實上，除體罰對學生身心發展存在不良影響外，要求學生道歉或寫悔過書等強制表意管教措施，亦對學生表現自由與人格發展權有所侵害。惟相對於「體罰」向為教育主管機關所嚴禁，「強制表意」非但未被禁止，歷來更屬有關法令明文例示教師所得採取之措施；然而，此等措施除可能抵觸憲法所保障的言論自由與人性尊嚴外，與國際人權發展趨勢亦顯有出入。就此，本文乃試圖在法令相關規範、司法實務見解、基本人權理論與國際人權文件等基礎上，綜合觀察表意管教措施所可能存在的問題點並提出見解，以提供實務運作之參考。本文認為，表意管教措施除在法制層面上難以具備法律依據，有關學生個人的內心真意亦本即無從強制；因此，學校若有運用表意管教措施之必要，則除須恪遵不強制表意的基本原則外，更應著重此等措施所具有之實質輔導意涵，並依學生最佳利益法則，進一步在程序上導入鼓勵合作而不強制的正向管教理念與作法。 關鍵詞: 表意自由、校園人權、學生懲戒 反省取向的「二階段集中實習課程」對國小師資生實務知識發展的影響