本研究以創業和危機管理相關文獻為基礎，探討在新型冠狀病毒疫情蔓延前後，面臨職涯抉擇的大學應屆畢業生之創業意圖的影響因素。研究架構以創業教育（不侷限於正式課堂授課，包括：創業競賽、諮詢指導等其他機制）為自變數，心理資本（樂觀和創業自我效能）為中介變數，創業意圖為因變數，探討創業教育、樂觀、創業自我效能及創業意圖各構面的關係，並針對疫情衝擊之調節效果進行討論。樣本取自台灣某大學應屆畢業生，區分為疫情前和疫情後兩個子樣本，運用結構方程模型、拔靴法及多群組結構方程模型的恆等式檢驗等資料分析方法。研究結果分為兩個部份：就直接效果而言，創業教育對創業意圖有正向直接效果，心理資本中的創業自我效能會正向刺激創業意圖（樂觀的直接效果則未達統計顯著）；而在疫情衝擊下，分別強化創業自我效能對創業意圖、創業教育對創業意圖的效果。就中介效果而言，創業教育可透過心理資本（樂觀和自我效能）的中介，對創業意圖產生正向效果；而在疫情衝擊下，中介效果也會強化。研究貢獻：在面對新型冠狀病毒衝擊的危機情境下，創業教育具有直接催化創業意圖的功能，而透過創業教育發展心理資本，對創業生涯選擇亦可產生強化效應。在政策意涵方面，產、官、學可合力建構更豐富、創新的大學創業教育，大專校院藉由開設創業課程與舉辦各種創業活動，以啟發學生的軟、硬技能，提高自我效能與樂觀，面對後疫情時代，以創業教育扮演創業政策的推手，持續提升學子們的創業意圖。
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疫情衝擊下的大學創業教育與創業意圖：心理資本的中介效果
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