《教育實踐與研究》Journal
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第35卷第1期 出刊日期:2022年6月
與司法平反者對話之敘說教學實踐研究
    作者: 蔡春美、賴誠斌*
研究論文

下載

  提升大學生對社會議題的關注,如冤獄錯案的議題,尤其是心理學系學生可以審慎解析資訊來源,對事件能有更多面向的思考觀點是本研究的目的。本研究於2020年9月試開設一學期課程,運用敘說教學法(narrative pedagogy),帶領40位心理學系大學生從閱讀司法平反者的判決書文本,收集分析相關新聞報導、文章的文本,再與平反者對話,探討學生修習本課程後,對於司法平反者心理議題、司法制度的認識、司法制度與冤獄錯案的價值觀、表達溝通關懷能力、敘事力培養的改變情形。結果發現,第一,符合教學目標在知識面,增加對司法平反者心理議題、司法制度、敘說文本分析的了解;技能面部分,在培養批判性思考能力、資料收集能力、表達溝通關懷能力亦有增加;在態度面,也增加主動關懷平反者、澄清價值觀、關注社會公共議題。第二,經過敘說教學課程的學習,冤獄錯案的價值觀在角度與立場產生位移。第三,學生對於平反者的故事有許多體悟,甚至回觀自己的生命經驗。運用敘說教學法的現場對話,使得場域(這門課)、來賓(平反者與協會)、參與者(老師與學生)三者共同造就這學期的課程體驗。本研究針對教學歷程、學生回饋提出討論,並提出未來課程與研究方向。



關鍵詞: 司法平反者、冤獄錯案、敘說、敘說教學、無罪


「贅詞」出現率作為口語表達能力的一項指標—兼論語用學在語言教學的應用
 

 

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