回列表頁 第20卷第2期 出刊日期:2007年9月 回上頁 「視域交融」在生命教育課程中的教學轉化歷程     作者: 吳靖國 研究論文 下載  研究者對自身教授之「生命教育」教學實踐進行檢討後，將H. G. Gadamer 的「視域交融」理念作為改善該科目的教學主軸，並透過本研究來掌握學生對 「視域交融」理念融入「生命教育」課程後，從理念到實踐的轉化歷程。在教 學過程中，透過情境觀察及作業分析兩途徑來蒐集與分析相關資料。同時，研 究者回顧整體教學歷程，詮釋「視域交融」理念如何從教學理念層次轉化為教 學實踐層次。經研究發現，學生學習的轉化歷程包括脈絡化、具體化、行動化、 意義化和融貫化五個連續階段，其中「行動化」階段乃是整個學習之轉化歷程 的核心點，是促使個人轉化與教學轉化兩者相互接軌之處。這也顯示出，讓學 生能夠將所習得的「視域交融」理念在行動中主動地表現出來，才是真正理解 此概念，也才能促其獲得真正的成長。 關鍵詞: 視域交融、生命教育、行動研究 大專校院之專題製作課程與產業需求的關係：以機械領域為例