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第28卷第1期 出刊日期:2015年6月
大學生對英語口音態度之教學實驗研究
    作者: 李筱倩、王佩玲
研究論文

下載

近年來, 以英語為國際共通語言( English as a lingua franca for international communication)成為英語教育學者的熱門議題。雖然學者們強調學生在日常生活中使用英語口說能力的重要性,但卻質疑學生學習以英語為母語人士口音的必要性。本研究為一教學實驗研究,有鑒於學生往往執著於英語發音須標準而不敢開口說英語,因而對南部兩所科技大學兩班共85 名大一新生進行研究,研究目的在瞭解學生對於英語發音的態度為何?透過教學實驗後,學生對於英語發音的態度是否有所改變?而不同主修與不同性別的學生是否會有不同的態度回應?在一學期之英語聽講課程實驗教學中,學生接觸多元英語口音教材,並錄製小組英語對話影片,由跨校同儕互評。質、量化研究分析結果指出:實驗前後學生對於英美本土人士的口音均最能接受,但教學實驗後,學生對其他口音的接受度變高;此外,學生認為發音標準很重要的看法明顯降低,且認為自己英語口說能力良好、及有信心開口說英語的學生則明顯增加,而這些態度並不因主修或性別不同而有所差異。



關鍵詞: 多元英語口音、 科技大學、英語為國際共通語言、 英語教材


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