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第28卷第1期 出刊日期:2015年6月
原住民幼教師身分認同之探尋
    作者: 張素貞
研究論文

下載

本研究嘗試從認同的後現代論述切入,以敘事探究的方法,探尋三位原住民幼教師之身分認同。資料的來源包括相互敘說、敘說訪談、訪談省思日誌及敘說者訪談後之札記。本研究對於原住民幼教師身分認同的發現有:原住民身分認同的流動性、原住民身分與幼教師身份是兩條平行線、敘說自我與原住民教師身分的相遇與覺醒。另外,本研究亦呈現研究者對自己的教師和研究者身分認同的解構,認為師資培育者應在視「原」「漢」學生之時有著不同的眼光與回應、在教學與研究中來回穿越、以及在場域中實踐關注經驗與脈絡的敘事分析。關於原住民幼教師的培育,作者提出反思與建議,試圖藉由本研究牽引出一條在兩個身分認同(原住民身分以及幼教師身分)間的連結線;並且邀請讀者以「移動的饗宴」此一隱喻來關照身分認同的妥協與多變性。



關鍵詞: 身份認同、原住民幼教師、敘事探究、教師專業發展


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