本文第一作者因為收到金門縣棒棒糖班幼兒與老師（第二作者）合作製成的一份靈感來自圖畫書的教師節禮物，感動於因閱讀而與孩子發生的情感聯繫，而與第二作者一起回溯並描述這張文學密網的編織與生發歷程。透過對第二作者網誌中圖畫書討論紀錄、班級閱讀紀錄與第一作者觀察紀錄的初步分析，本文首先整理出棒棒糖班師生閱讀、探索與回應圖畫書的方式；繼而描述棒棒糖班老師與孩子如何創造此種慣於、樂於閱讀的教室生活。接著，本文思索分享棒棒糖班閱讀生活的必要性，說明此種閱讀生活在語文學習指標建構過程中的重要位置與意義，討論此種閱讀生活可能的限制，並體現兩位教師透過網誌書寫與回看所產生的實踐能量。最後，本文回頭再思圖畫書的意象、聲音與意義安舒存在於幼兒生活中的可能意涵，以實例展現幼兒體驗文學的能力，以及閱讀、人與生活交織而成的難忘記憶。
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畫一個星星給我：和幼兒一起編織文學密網
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