本研究基於「亂流理論」與「多元架構領導」兩者對於變革與領導的正向觀點，提出雙方「合則兩利，功能升級」的假定，藉由瞭解學校領導者對於兩種理論整合運用的看法和感想，據以進行研究假定的實徵檢證。本研究採行質性的個案研究途徑，從研究者所授課之學校行政在職碩士專班的畢業學員中，立意邀請五位主任、三位校長共八位現職國小學校行政人員，借助其豐富的學校行政領導經驗，以工作坊與焦點團體形式，進行兩種理論的交叉配對反思與討論，進而整理歸納參與者的觀點和意見。根據實徵文本資料分析，兩種理論的整合運用具有三項優勢和特色，包括「兩者彼此前呼後擁、相輔相成」、「兩者論述貼近學校領導與變革的真實脈絡」以及「兩者配對矩陣可做為學校領導者的決策檢核表」；而關於兩種理論的整合運用有待修正及補強之處，計有「亂流理論的區分、定義與衡量仍可再精緻化」與「亂流層級的主客觀認定議題」等二項。本研究最後提出結論和相關啟示，並以一具體案例之分析供予學校領導與變革之理論與實務的參考。
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「亂流理論」與「多元架構領導」在學校領導與變革的整合運用
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