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第26卷第2期 出刊日期:2013 年12月
來聽一首跨國交響曲:一位國中英語教師在國際專案教學的實踐與轉化歷程
    作者: 陳貞君
研究論文

下載

國際專案學習為中小學國際教育重點推動項目之一,作者投入iEARN(International Education and Resource Network)推動的國際專案教學多年,從一開始不瞭解到全心投入其中,發現國際專案教學對學生的學習影響顯著。本文採自我敘事探究,站在詮釋性立場,以省思的角度縱貫呈現作者的國際專案教學的實踐歷程,並分析在專案實踐中,教師從國際專案的生手教師,變成靈巧、熟練實施國際專案的經驗教師之轉化過程。本研究搜集作者實施iEARN專案過程的相關紀錄,以多元資料來源、多元比較分析的方式確認國際專案實踐的階段:(1)初始階段,緩慢穩定的接觸國際專案;(2)積極投入iEARN 社群核心,走向國際;(3)堅定志向,持續參與國際專案。本文以跨國交響曲為隱喻,詮釋作者的轉化是一個多元層面(包括個人、實踐、結果和外在四個層面,以及反思和制訂行動兩個中介過程)互相關聯的歷程;國際專案帶來培養全球視野與關鍵能力、創造真實學習情境和激發學習動機等多元學習效益。



關鍵詞: 自我敘事探究、教師轉化、國際教育、國際專案


案例教學法結合角色扮演於土壤及地下水人才培育課程之教學設計
 

 

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