題目/關鍵字/作者 English | 正體
回首頁
Apycom jQuery Menus
 


 
回列表頁
第25卷第2期 出刊日期:2012 年12月
國小優質科學教師教學專業發展指標及權重分配系統之建置:科學教師社群之觀點
    作者: 彭文萱、林容妃、陳景期
研究論文

下載

本研究旨在依據不同背景(包括國民小學職前、在職科學教師及師培機構培育科學師資的教授)之科學教師的觀點,探討國小優質科學教師所應具備的能力,以建構國小優質科學教師教學專業發展指標,樣本採立意取樣,共得161 份有效問卷。研究中以德懷術建立指標,將指標中的「向度」編制為權重調查問卷,由科學教師社群選填重要程度,以改良式階層分析法(A-AHP)計算權重分配,藉以比較不同背景之差異。研究結果顯示職前科學教師、在職科學教師與科學師資教授認為科學教師所應具備最重要的能力皆有不同,分別為「自然科之班級經營與實驗室管理能力」、「自然科之教學專業知能」、「自然科之專門學科知能」。經權重分析後整體能力分配數值為「自然科之教學專業知能」達20.22%最高,其次為「自然科之專門學科知能」16.13%及「自然科之班級經營與實驗室管理能力」16.13%。最後作者提出討論與建議。



關鍵詞: 改良式階層分析法(A-AHP)、國民小學優質科學教師、評鑑


利用結構式引導反思工具探討在職科學教師之專業成長
 

 

Copyright © 2021 《教育實踐與研究》國立臺北教育大學 出版之學術研究期刊.
All rights reserved. HOPE 開發/設計, 聯絡人:鄞麗媚小姐,徐于婷小姐, 聯絡方式: milk1015@tea.ntue.edu.tw;aquafish3333@tea.ntue.edu.tw;ko0116@mail.ntue.edu.tw
地址: 國立臺北教育大學 10671臺北市大安區和平東路2段134號
電話:+886-2-2732-1104 ext.82014/82232, 傳真:+886-2-2732-2423

姓名標示─非商業性─禁止改作
本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作,但不得為商業目的之使用,
亦不得修改該著作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。