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第24卷第2期 出刊日期:2011年12月
中學生的歷史概念、歷史學習態度與歷史批判思考傾向
    作者: 黃麗蓉、賴思儀、楊淑晴
研究論文

下載

近年來,學生歷史思考能力的培養,已是歐美國家教育改革的主要方向;於此風潮之下,臺灣中學的歷史教育也出現了新變革。但是,針對中學生如何理解與認知「史料」、「證據」、「解釋」等重要歷史核心概念,至今則未見植基於「學習者中心」之觀點來進行探索。再者,國內學界對於學生如何看待歷史,以及歷史批判思維能力的相關測驗工具並不多見,故本研究參酌國內、外相關研究量表,據以為基礎進行改編,使其符合歷史科目之特性,最後乃編製成「歷史科批判思考傾向量表」,藉此探究目前中學生之歷史概念、歷史學習態度與歷史批判思考傾向。本研究對象為高雄市國中二、三年級學生以及高中二年級學生,有效問卷計1,017 份。研究結果顯示,學生在歷史課堂的學習,以歷史知識為主,對於歷史概念內涵的認知相當有限。此外,對歷史老師評價愈高的學生、愈常閱讀歷史小說或故事者、以及愈喜好歷史科的中學生,其歷史批判思考傾向則愈高。最後,本研究亦針對研究結果,提出具體建議以供教師、後續研究者作為適用與修訂之方向。



關鍵詞: 歷史批判思考傾向、歷史思考能力、歷史教育


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