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第23卷第1期 出刊日期:2010年6月
「攜手計畫—課後扶助方案」實施歷程與成效之研究
    作者: 李孟峰、連廷嘉
研究論文

下載

本研究旨在探討晚近台灣推動「攜手計畫-課後扶助方案」之實施歷程與成效,研究者以台東縣一所國小作為個案研究的對象,深入瞭解其實施歷程;亦完成一至六年級之國語科及數學科能力檢測卷,兼採準實驗設計,進而評估其51位受輔學童的學習成效。所獲得之結論如下:(1)個案學校其課後扶助之實施係以「補救教學為主,作業指導為輔」之方式,由課扶教師針對受輔學童的國語科與數學科予以加強,並積極引發其學習動機、增進其學習信心。(2)此方案之實施,對於一、二、四、六年級受輔學童的國語科基本能力有顯著之提升;而對於二、四、六年級受輔學童的數學科基本能力亦達顯著提升之效果。整體而言,受輔學童的學習成效普遍有所成長與進步。



關鍵詞: 補救教學、課後扶助、學習動機、攜手計畫
 

 

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