《教育實踐與研究》Journal
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第35卷第2期 出刊日期:2022年12月
參與2018 PISA 國家的本地與不同世代移民子女閱讀素養因素及其差異之研究
    作者: 張芳全*
研究論文

下載

  本研究探討74 個國家的本地生、第一代與第二代移民子女家庭社經地位、期望就讀大學、隔離指數與閱讀素養之差異,以及這些因素對閱讀素養影響。透過參與2018 PISA 國家(包含臺灣)資料分析結論如下:(1)本地生的家庭社經地位與閱讀素養明顯高於兩代移民子女,但本地生期望讀大學沒有明顯高於移民子女,在家講其他種語言比率明顯低於移民子女;(2)第二代移民子女閱讀素養明顯高於第一代,在家講其他種語言比率明顯低於第一代;兩代移民子女在家庭社經地位和期望就讀大學沒有明顯差異;(3)本地生、兩代移民子女家庭社經地位,以及兩代移民子女期望就讀大學對閱讀素養有提升效果;(4)兩代移民子女在家講其他種語言比率對於閱讀素養沒有明顯影響;移民子女的隔離指數對閱讀素養為負向影響。本研究貢獻在於發現,不同世代移民子女的家庭背景、在家語言使用、社會隔離、教育期望是提升閱讀素養重要因素。政府及學校應注意移民子女社會隔離,而學校應留意移民子女在家使用語言情形,避免降低閱讀素養。



關鍵詞: 本地生、第一代移民、第二代移民、隔離指數、閱讀素養
 

 

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