本研究採用批判教育學的觀點,發展一電腦識讀教學課程,並以暑期電腦營的形式,在偏遠國小實施。結果發現電腦識讀是一種社會實踐,能協助師生以網頁技術去連結、說出及轉換其生活世界和外在世界。此外,本研究亦發現學童有能力進行批判思考和文化創造,不但能辨識大眾文本的意識型態效果,也能利用網頁形式改寫大眾文本和介紹在地文化。文末研究者提出兩項建議,其一,學童的識讀能力會受到學習環境的影響,因此在實施電腦識讀時,宜考量學生的程度並選擇適合他們的軟/硬體。其二,認為「批判」導向的電腦識讀教學可以培養學童五種識讀能力,包括:(一)發展多元的電腦技巧;(二)發覺自己的聲音;(三)辨明文本的意識型態效果;(四)肯定個人和族群的認同;(五)轉換社會行動。
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