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第32卷第1期 出刊日期:2019年6月
國中社會領域初任教師知覺組織支持、教師同僚共享氛圍和自我效能之關係
    作者: 黃易文、湯家偉
研究論文

下載

本研究旨在探討國中社會領域初任教師知覺組織支持、教師同僚共享氛圍與其自我效能之關係,並探究其職場之具體困境與因應策略。本研究先透過問卷調查法並以偏最小平方法分析變項關係,再以半結構式訪談去深入了解國中社會領域初任教師有別於其他教師面臨之具體困境與因應策略。在問卷調查部分,研究者取得初任社會領域正式教師共120 位之有效問卷。半結構式訪談之對象,則為12 位初任社會領域教師。研究主要發現歸納如下:(1)國中社會領域初任教師知覺組織支持及教師同僚共享氛圍對於教師自我效能有正向影響,其中教師知覺之組織支持透過對教師同僚共享氛圍之部分中介,對其自我效能產生影響;(2)國中社會領域初任教師面臨之困境與其他主科之教師會有不同,並需要學校行政端、教師同儕以及初任教師共同的投入並適時援引外部資源來克服。最後,研究者提出相關建議,供國中社會領域初任教師、學校行政單位、教育行政機關及未來相關研究之參考。



關鍵詞: 知覺組織支持、國中社會領域初任教師、教師自我效能、教師同僚共享氛圍


經濟弱勢學生學習態度與學業表現之縱貫研究
 

 

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