題目/關鍵字/作者 English | 正體
回首頁
Apycom jQuery Menus
 


 
回列表頁
第28卷第1期 出刊日期:2015年6月
重看兒童學習:在影像課程中的接合實踐
    作者: 林慧絢
研究筆記

下載

本文以台灣東部一所大學和當地太魯閣族原住民小學,所協作進行的攝影課程活動為例,企圖轉化教育研究用評量語言描述學習狀態的慣習,讓原住民兒童生活世界的照護型態,顯現於這個影像學習經驗的書寫中,幫助我們重新認識偏鄉原住民兒童的學習狀態,為認肯差異的多元文化教育另闢蹊徑。有別於隔代教養與家庭功能不彰的簡單論述,這篇論文從兒童能動與多重生活世界的角度,呈現山林部落務農兼顧勞動與照顧的養育方式所提供的學習能量。在這個影像課程裡,兒童展現出「接合實踐」的學習狀態企圖連結自身所處的層疊社會系統。小朋友利用他們在課後時段的自主性,將攝影活動嵌入他們的情誼關係與課後生活,讓具有生活滲透理念的課程得以與課後生活接合。在課程裡,兒童也體現出學習可以是在看與做的往返來回之間達成,展現透過家庭親子共事傳承的技術實作中,所培養出的一種不依賴語言講解的親體學習模式。最後,兒童從集體成長歷史裡所凝聚的群性及同儕協商能力是另一種學習條件,必須被指認出來,我們才有可能去觀察與辨識群性在部落兒童學習裡的運作。



關鍵詞: 多重生活世界、兒童能動、兒童學習、接合實踐、童年研究
 

 

Copyright © 2020 《教育實踐與研究》國立臺北教育大學 出版之學術研究期刊.
All rights reserved. HOPE 開發/設計, 聯絡人:鄞麗媚小姐, 聯絡方式: milk1015@tea.ntue.edu.tw
地址: 國立臺北教育大學 10671臺北市大安區和平東路2段134號
電話:+886-2-2732-1104 ext.82014, 傳真:+886-2-2732-2423

姓名標示─非商業性─禁止改作
本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作,但不得為商業目的之使用,
亦不得修改該著作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。