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第21卷第2期 出刊日期:2008年9月
國中基本學力測驗數學科之性別差異與 差別試題功能(DIF)分析
    作者: 盧雪梅、毛國楠
研究論文

下載

本研究分析90 至94 年度國民中學學生基本學力測驗數學科之性別差異和差別試題功能(Differential Item Functioning,簡稱DIF),各次測驗資料係隨機從該次全體考生中抽取之5000 名受試的答題反應。在性別差異分析部分,本研究分析全體受試、低成就組(後10%)和高成就組(前10%)之數學總分的性別效果量、女/男標準差比和女/男人數比三項指標,此外,也分析數與量、代數、幾何、統計與機率四項內容,及程序知識與執行、概念理解和問題解決三類認知歷程的性別效果量。整體數學表現的性別差異分析結果顯示:全體受試和低成就組無顯著的性別差距出現,高成就組的男生表現略高於女生;此外,男生分數的變異程度較女生大,低成就組和高成就組的男生人數比例都高於女生,高成就組又比低成就組更高些。分項表現的性別差異分析結果顯示:全體受試的男生在問題解決的表現略高於女生,其餘分項皆無顯著的性別差距出現;高成就組男生在幾何的表現略高於女生,其餘分項皆無顯著的性別差距出現;低成就組在所有的分項皆無顯著的性別差距出現。在性別DIF分析部分,本研究採Mantel-Haenszel 法評估DIF,分析結果顯示:基測數學科性別DIF 出現率為2.5%,DIF 題數量雖不多,但性別DIF 與試題特徵似有關聯,具體而言,代數DIF 題傾向對女生有利,幾何和問題解決DIF 題傾向對男生有利。



關鍵詞: 國中基本學力測驗、數學性別差異、數學性別DIF


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