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第22卷第1期 出刊日期:2009年6月
國民小學教學視導模式、運作機制與視導功能之研究
    作者: 許馨瑩
研究論文

下載

本研究以高雄市公立國民小學教育人員為對象,探討高雄市國民小學教育人員對教學視導內涵的知覺情形,其次探討不同背景變項國民小學教育人員在教學視導模式、教學視導運作機制與教學視導功能上知覺差異情形,接著綜合研究發現與結果,在建議中提出國民小學促進教學視導成效之可行發展策略。本研究採用問卷調查法,發送問卷762 份,回送問卷688 份,有效問卷672份,問卷回收率為90.3%,有效問卷回收率為88.2%。所蒐集到的資料進行描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸等統計方法分析。歸納研究發現,本研究獲致結論如下:(1)高雄市國民小學教育人員對教學視導模式有正面的知覺,其中以「發展性視導」模式的知覺最高;不同背景變項的教育人員,除了「年齡」與「任教年資」外,均有顯著差異存在。(2)高雄市國民小學教育人員對教學視導運作機制有正面的知覺,其中以「教師學習文化」的知覺最高;不同背景變項的教育人員,除了「年齡」與「任教年資」外,均有顯著差異存在。(3)高雄市國民小學教育人員對教學視導功能有正面知覺,其中以「改善教師教學方法」的知覺最高;不同背景變項的教師,除了「年齡」外,均有顯著差異存在。(4)背景變項中的「有否實施」、「師資養成型態」與「擔任現職」,教學視導模式中的「臨床視導」與教學視導運作機制中的「視導工作要件」是預測教學視導功能的關鍵因素。



關鍵詞: 教學視導、教學視導模式、教學視導運作機制、教學視導功能


高職學生之未來時間觀、成就目標與適應性學習行為間徑路模式之檢驗
 

 

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