回列表頁 第36卷第1期 出刊日期:2023年6月 回上頁 以線上三級介入模式提升國中普通班教師正向行為支持知識之歷程研究     作者: 潘淳威、王慧婷＊、蔡淑妃、吳佩芳 研究論文 下載 　　正向行為支持可有效預防行為問題、促進正向行為，為強化教師執行正向行為支持的專業知能，在職訓練是關鍵的一環，然而過往一次性的研習成效不彰，故本研究欲採取具有延續性的三級模式，並將之融入線上平台，依序以自學、團體工作坊、一對一教練方式來協助國中教師研習正向行為支持。本研究採單一受試研究之變更情境設計，探討線上教師訓練三級介入模式提升6名國中普通班教師正向行為支持知識之歷程以及看法，透過視覺分析量化資料，並統整參與者回饋等相關質性資料，研究發現：(1) 2/6位教師於次級達通過標準；(2) 5/6位教師提升相關專業知能；(3) 5/5位認同以行為技能訓練融入教材與教學有助於學習與操作，4/5位教師對本教材持肯定態度；(4) 4/5位教師認同線上三級模式滿足各種學習風格並提供不同程度的支持；(5) 4/5位教師介入後更願意在未來應用正向行為支持，並有信心以此預防行為問題。此為國內首篇採用三級培訓模式，點出了該模式實用性，以及多元進修和示範演練的重要性，建議未來擴增三級介入的規模人數、強化行為技能訓練的完整性、深化教材內容。 關鍵詞: 三級介入模式、正向行為支持、單一受試、普通班教師、線上培訓 努力有用乎？教師能力觀、努力觀、社群共學觀及學習者中心教學觀對課程變革行為意向之影響