回列表頁 第36卷第1期 出刊日期:2023年6月 回上頁 開放資料驅動之教學實踐研究計畫特性與命名關鍵語詞     作者: 鍾智林＊、徐偉哲 研究論文 下載 　　教育部近年積極推動高等教育教學實踐研究（teaching practice research, TPR）計畫，獲得來自152校教師響應。本研究以資料驅動的思維，利用107－109年3,699件TPR計畫名稱、學門、教師職稱、校名等開放資料，透過統計方法釐清計畫特性與隱憂、以文本探勘技術發掘關鍵語詞，並前瞻未來發展，乃國內首度針對TPR的宏觀分析，對於教師申請計畫、校院規劃研習活動、教育部政策訂定等面向均有助益。研究結果顯示：(1)每百位專任教師僅5－7人申請TPR計畫、2－3人獲通過；副教授與助理教授為執行主力、公校與私校教師參與執行率雷同；綜合與技專校院關注的TPR學門不盡相同；7個學門通過數量成長、5個學門下降。隱憂為TPR預算及期刊論文刊載量能有限、各學門及校院參與狀況有明顯落差；(2)由計畫名稱中篩選出4類、14組熱門關鍵語詞，包括「研究標的」類之成效、動機；「計畫特性」類之整合、創新、跨（域）；「學習能力」類之聽說讀寫、思考、程式、素養；「教學方法」類之PBL、數位、翻轉、合作學習、遊戲。 關鍵詞: 文本探勘、教與學的學術、教學實踐研究、資料驅動 臺灣雙語教學之教學方針與策略