回列表頁 第36卷第2期 出刊日期:2023年12月 回上頁 廣泛閱讀結合不同寫作模式對大學生英語寫作流利度和準確性之影響     作者: 陳淑珠＊ 研究論文 下載 　　本研究採用準實驗研究設計，探討15 週廣泛閱讀結合不同寫作模式對大學生英語寫作流利度和準確性之影響。本研究對象為111 名英語程度相當之參與者，分配到三個實驗組和一個對照組，實驗組在為期15 週研究，閱讀自選英文書籍和寫日記，第一組實驗組參與廣泛閱讀加中文日記寫作；第二組實驗組參與廣泛閱讀加英文日記寫作；第三組參與廣泛閱讀、寫英文日記及和教師糾正反饋。而對照組則參加一般英語課程。研究工具包括TOEIC 英語測試、寫作前測和後測。學生的寫作流利度和準確性由兩位以英語為母語的教師進行評估，並由SPSS 重複測量的ANOVA 分析，評估參與者在實驗前後的寫作流利度和準確性。研究結果發現，無論有無教師糾正回饋，廣泛閱讀結合英語日記寫作都顯著提高學生寫作流暢度。對寫作流暢度的影響明顯優於一般英語課程和廣泛閱讀結合中文日記寫作。在寫作準確性方面，雖然三個實驗組後測都比前測顯著提高，但廣泛閱讀結合英文日記寫作與教師糾正回饋比一般英語課程、廣泛閱讀結合英文或中文日記寫作更能顯著提升寫作準確度。研究發現對語言輸入、輸出和技能習得相關理論應用，及廣泛閱讀課程設計結合不同寫作模式及回饋，對提升學習者寫作學習成效有重要實證貢獻及教學啟示。 關鍵詞: 寫日記、寫作流利度、寫作準確性、廣泛閱讀、讀寫教學