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第20卷第2期 出刊日期:2007年9月
「視域交融」在生命教育課程中的教學轉化歷程
    作者: 吳靖國
研究論文

下載

 研究者對自身教授之「生命教育」教學實踐進行檢討後,將H. G. Gadamer 的「視域交融」理念作為改善該科目的教學主軸,並透過本研究來掌握學生對 「視域交融」理念融入「生命教育」課程後,從理念到實踐的轉化歷程。在教 學過程中,透過情境觀察及作業分析兩途徑來蒐集與分析相關資料。同時,研 究者回顧整體教學歷程,詮釋「視域交融」理念如何從教學理念層次轉化為教 學實踐層次。經研究發現,學生學習的轉化歷程包括脈絡化、具體化、行動化、 意義化和融貫化五個連續階段,其中「行動化」階段乃是整個學習之轉化歷程 的核心點,是促使個人轉化與教學轉化兩者相互接軌之處。這也顯示出,讓學 生能夠將所習得的「視域交融」理念在行動中主動地表現出來,才是真正理解 此概念,也才能促其獲得真正的成長。



關鍵詞: 視域交融、生命教育、行動研究


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